BLOQUE I. Generalidades de los Componentes Pedagógicos.

Pedagogia cpm de Carlos Perez

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULARA PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD DEPORTIVA DEL SUR

VICE-RECTORADO ACADÉMICO

SUBCOMPETENCIA: Aplicar en la organización de la enseñanza los métodos y medios los componentes así como las leyes didácticas que facilitan y optimizan la dirección y eficiencia de las actividades físicas y de la salud, así como la del entrenamiento deportivo. Ejes Transversales: Formación ciudadana y ecología personal y el lenguaje, la comunicación.

1.- Bloque de Contenido: GENERALIDADES DE LOS COMPONENTES PEDAGÓGICOS
Conceptuales:	Procedimentales:	Actitudinales:
Modelos Educativos: Generalidades Pedagogía Definición Características Didáctica Definición Características Principios de la didáctica : Respeto a la Personalidad Desarrollo Integral Aprendizaje Significativo Estimulación de la Creatividad Participación Activa Diferencias Individuales	Relación entre la didáctica y la pedagogía, destacando las características más relevantes.	Mostrar claridad en la exposición de ideas. Relacionar ideas con temas y situaciones de la vida cotidiana.

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MINISTERIO DEL PODER POPULARA PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD DEPORTIVA DEL SUR

VICE-RECTORADO ACADÉMICO

1.- Bloque de Contenido: GENERALIDADES DE LOS COMPONENTES PEDAGÓGICOS
Conceptuales	Procedimentales	Actitudinales
Definiciones Enseñanza Aprendizaje Estilos o Canales de Aprendizaje: Selección Organización Utilización Características de los Sistemas de Representación. Importancia de la Pedagogía en la Actividad Física y el Deporte.	Elaborar y relacionar a través de un cuadro comparativo la conceptualización de enseñanza-aprendizaje y los principios didácticos. Caracterizar y analizar los estilos de aprendizajes, los sistemas de representación y su importancia en la acción pedagógica en la actividad física y el deporte, demostrando en situaciones simuladas su aplicación práctica.	Emitir juicios reales y objetivos que demuestren el conocimiento y dominio técnico-metodológico de manera responsable, de los componentes pedagógicos en sus aplicaciones simuladas.